Адаптированная образовательная программа для детей с ограниченными возможностями здоровья. Литература. 9 класс

Link: => eeditunpe.nnmcloud.ru/d?s=YToyOntzOjc6InJlZmVyZXIiO3M6MzY6Imh0dHA6Ly9iYW5kY2FtcC5jb21fZG93bmxvYWRfcG9zdGVyLyI7czozOiJrZXkiO3M6ODE6ItCQ0LTQsNC/0YLQuNGA0L7QstCw0L3QvdCw0Y8g0L/RgNC%2B0LPRgNCw0LzQvNCwINC70LjRgtC10YDQsNGC0YPRgNCwIDcg0LrQu9Cw0YHRgSI7fQ==


Расстояние между параллельными прямыми 1 57-58 Построение треугольника по трем элементам 2 59 Решение задач на построение 1 60-61 Решение задач. Домашнее задание также строится с учетом индивидуальных особенностей и возможностей школьников. Тема поэта и власти в стихотворении.

В обязательной части предлагаются задания, для успешного выполнения которых учащиеся должны применить знания на уровне минимальных программных требований. Крещение Руси при Князе Владимире и воеводе Добрыне. Пятичасовой курс литературы призван помочь учащемуся овладеть основами исследовательской деятельности в рамках предмета Литература, обеспечить преемственность ступеней образования школа — вуз гуманитарного профиля , т.

Адаптированная рабочая программа по литературе

Такие дети испытывают трудности при чтении, не могут выделить главное в информации, затрудняются при анализе, сравнении, обобщении, обладают неустойчивым вниманием, бедным словарным запасом, у них нарушены фонематический слух и графоматорные навыки. Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно. Одни факты изучаются адаптированная программа литература 7 класс образом, чтобы обучающиеся смогли опознать их, опираясь на существенные признаки, по другим вопросам обучающиеся получают только общие представления. Ряд сведений познается школьниками в результате практической деятельности. адаптированная программа литература 7 класс Также новые элементарные навыки вырабатываются у таких детей крайне медленно. Для их закрепления требуются многократные указания и упражнения. Такие дети испытывают трудности при чтении, не могут выделить главное в информации, затрудняются при анализе, сравнении, обобщении, обладают неустойчивым вниманием, бедным словарным запасом, у них нарушены фонематический слух и графоматорные навыки. Адаптация программы происходит за счет сокращения сложных понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно. Ряд сведений познается школьниками в результате практической деятельности. Также новые элементарные навыки вырабатываются у таких детей крайне медленно. Планируемые результаты освоения учебного предмета Предметные результаты: — адекватное восприятие воспринятых на слух или прочитанных произведений в объеме программы; — знание изученных текстов; — овладение навыками анализа содержания литературного произведения умение доказательно определять жанр, композицию и сюжет произведения, характеризовать его героев и систему изобразительно-выразительных средств. Метапредметные результаты: — расширение круга приемов составления разных типов плана; — использование различных типов пересказа; — расширение круга приемов структурирования материала; — умение работать со справочными материалами и интернет-ресурсами; — умение подбирать аргументы при обсуждении произведения и делать доказательные выводы. Личностные результаты: — знание наизусть художественных текстов в адаптированная программа литература 7 класс программы; — умение дать доказательное суждение о прочитанном, определить собственное отношение к прочитанному; — умение создавать творческие работы, максимально использующие различные жанры литературы. Осознанно продолжать формирование собственного круга чтения. Введение — 1 час Знать об изображении человека как важнейшей идейно-нравственной проблеме литературы. Устное народное творчество - 5 часов Знать тексты произведений; жанровые особенности; основные признаки понятий: художественный образ и художественная литература. Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение; знать отличие пословиц от поговорок. Древнерусская литература - 3 часа Знать тексты произведений; жанровые особенности; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении. Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение. Знать тексты произведения; жанровые особенности. Уметь выразительно читать; выявлять основные проблемы; обосновывать свое мнение. Чехов — 3 часа Стихи русских поэтов о родной природе -2 часа Знать тексты художественных произведений; важнейшие биографические сведения о писателях; характерные особенности эпохи, отраженные в изученном произведении; сюжет, особенности композиции и системы образов изученных произведений; типическое значение характеров главных действующих лиц; жанровые особенности изученных произведений; оценку изученных произведений в литературно-критических статьях В. Белинского; основные признаки понятий: художественный образ, литературный характер, литературный тип. Уметь анализировать произведение с учетом его идейно-художественного своеобразия; определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; выявлять основные проблемы; определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов, изобразительно-выразительных средств языка; выявлять роль героя в раскрытии идейного содержания произведения и авторскую оценку героя; обосновывать свое мнение о произведении и героях; выразительно читать произведения или отрывки из них, в том числе выученные наизусть; составлять план собственного устного и письменного высказывания; создавать устные и письменные сочинения-рассуждения проблемного характера по изучаемому произведению; создавать конспект и план литературно-критической статьи; готовить доклад или реферат на литературную тему; писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение. Знать тексты произведений; жанровые особенности; важнейшие биографические сведения о писателях; характерные особенности эпохи, отраженной в произведении; сюжет, особенности композиции и системы образов. Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов; обосновывать свое мнение; определять идейно-художественную роль в произведении элементов сюжета, композиции, системы образов. Зарубежная литература — 5 часов Р. Байрон — 1 час Японские трехстишия-хокку — 1 час О.

Усевшись на ней верхом, стал соображать, как быть дальше. Комбинированный урок Анализ писем Татьяны к Онегину и Онегина к Татьяне. Роман «Жизнь и необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо». Усиление практической направленности обучения русскому языку по вопросам теории, которые служат базой для формирования орфографических, пунктуационных и речевых умений и навыков. Сатира и юмор как формы комического развитие представлений. Краткие сведения о детских годах поэта. Описывать человека, процессы труда; писать рассказы на предложенные сюжеты; сочинения­ рассуждения. Отражение в пьесах реальных общественных противоречий времени. Надо было пройти до конца ветки и там, ухватившись за виноградную гроздь, подтянуть её к себе. Контрольная работа 2: сочинение по рассказу И. История нашей страны древнейшего периода.